Las partes del árbol (con material imprimible gratis)

Hemos disfrutado los últimos días de otoño y hemos ido al parque a recoger hojas, revisar los árboles que ya conocíamos, buscar frutos y dar un lindo paseo.

Después en casa hemos aprovechado la recolecta para analizar los colores, texturas, tamaños…de nuestra cestita otoñal y seguir aprendiendo las partes del árbol con estas tarjetas:

 

 

 

Son tarjetas en 3 partes sobre diferentes elementos del árbol y se podrían ir complicando según la edad del niño o niña (por ejemplo introduciendo conceptos como corola, yema, peciolo, cofia….)

 

Hay diversas formas de trabajar con las tarjetas en 3 partes, aquí os propongo alguna:

-Inicio al reconocimiento y asociación de la palabra

-Enlace de sonidos con palabras ya conocidas; es decir el niño o niña ya sabe que en la tarjeta pone “rama” porque está viendo su imagen, y se puede ir repasando el sonido de cada letra que forma la palabra, cuando éstos ya son conocidos para ellos.

-Búsqueda y emparejamiento de cada palabra con su imagen y comprobación posterior con la tarjeta completa.

-Juego de memoria: Con las tarjetas dadas la vuelta se pueden ir buscando las parejas. Según la edad del niño podemos ir complicando las parejas (solo imágenes, imagen + palabra….). Nosotros hemos impreso 2 veces la primera página del imprimible y el juego de memoria lo hacemos con las parejas de imágenes.

-Emparejamiento con el objeto real; según la edad del niño podemos ir facilitando nuevas opciones donde asociemos desde sólo la imagen (más fácil) hasta asociar sólo con la palabra (más complicado).

 

También es curioso para los más pequeños seguir en contacto con la tierra, los árboles… en plena naturaleza, teniendo alguna planta en casa y observando su crecimiento, o a través de algún cuento o historia relacionados. A continuación os dejo alguna de las historias o cuentos que hemos leído en casa sobre este tema:

La semillita

Pedro y su roble

¿Todavía nada?

 

 

IMPRIMIBLE: Descargable - Tarjetas - Partes del árbol

 

Jugando con los colores (con material imprimible gratis)

Es curioso ver como los niños y niñas comienzan a apreciar las diferencias de color, los matices, los diversos tonos…y de forma
autónoma.

 

Es como si un día, de repente, todo lo que antes era AZUL, ahora es azul como el cielo ó azul como los pantalones ó azul como mis ojos…siempre conectando con aprendizajes previos y vivencias personales.

Las tablillas de color Montessori cuentan con 64 tonalidades; una maravilla, 8 tonos de cada color (y hay 8 colores). En casa hemos elaborado unas tablillas con 6 tonalidades de 6 colores para fomentar la discriminación visual de los matices.
 

Podemos comenzar clasificándolas simplemente por color y luego ordenar el degradado (en espiral, lineal...) o buscar colores similares en objetos, cuentos... ¡hay muchas actividades divertidas!






Al elaborarlo con témperas es mas sencillo comprobar la utilidad del blanco, cuánto mas usamos mas suave es el tono final.

 

 

Y para los mas peques y para presentar los colores (inicialmente los primarios y después el resto) podemos utilizar las parejas de color:

 

 

 

IMPRIMIBLE: Descargable - Parejas de color

IMPRIMIBLE: Descargable - Degradado de color


 

Juegos de lógica

La LÓGICA está continuamente presente en nuestra vida diaria, en nuestra rutina, en lo cotidiano….y su introducción a los más pequeños debe seguir el mismo patrón de sencillez:

• Introducción en situaciones cotidianas para los niños y las niñas (mediante el juego, con su propio cuerpo, objetos comunes…).
• Ofrecer propuestas según sus intereses que observamos (ya sean objetos: pinzas, piedras, pelotas… o actividades: colorear, punzar, presionar…).
• Pautas muy concretas y tiempo muy reducido al comienzo, que va    aumentando con la edad y según la capacidad de concentración de cada niño.
• Y por supuesto permitir que ellos elijan su propio modo de hacer las cosas, recordemos  ¡nuestro planteamiento no tiene porque ser siempre el mejor!.

Podemos ayudar a los niños y niñas a favorecer las relaciones mentales, a nivel interno; trabajando un mismo concepto desde diferentes puntos de vista y con diferentes materiales.

También podemos empezar a trabajar la reversibilidad del pensamiento, siempre y cuando el niño lo acepte con entusiasmo, como reto y con motivación e interés.

 

En este juego de las pinzas, ¿habéis adivinado el truco?

 

Personalmente me encanta la marca SMARTGAMES para juegos de lógica, tienen juegos adaptados a todas las edades y muy interesantes y divertidos!

 

 

Alfabeto Montessori

Hace unas semanas publicaba una entrada sobre una divertida actividad para ayudar a comenzar con la lecto-escritura: “Emparejamiento por sonidos, con letras de madera”.

 

Nosotros hemos elaborado en casa el alfabeto con letras de madera según Montessori y cómo os prometía os cuento un poquito más sobre su metodología en éste área.

 

De momento hemos comenzado solamente con los sonidos de las letras de su nombre, son las que mejor conoce, las más significativas y alguna otra letra por las que realmente ha sentido interés por ahora.

 

En Montessori se presentan las letras de 3 en 3, no más cada vez y se van practicando con ellas para ir introduciendo nuevas poco a poco.

 

Al comienzo siempre se presentan las letras por su sonido, no por su nombre. Por ejemplo para la M pronunciando “mmmmmmmm” y relacionando con aprendizajes significativos para el niño o niña: “mmmmmm….mamá, mmmmmm….moto” o “cccccc…..Carlos, como ccccc….casa”.

Nosotros las hemos elaborado en mayúsculas
porque es cómo le están enseñando en el cole.

Letras sensoriales - de lija

¡Seguimos fascinados con las letras!

Buscamos letras por la calle, en las revistas, en los carteles… ¿Qué letra es igual que alguna de mi nombre? Así es como surge el principal interés infantil por la lecto-escritura. Su iniciación es progresiva y comienza con la identificación de las letras, sus sonidos, su grafía….

 

En casa hemos elaborado las letras de lija en goma eva y con papel de lija adhesivo. Este material es maravilloso para trabajar sensorialmente el reconocimiento de las letras así como su correcta direccionalidad mediante el tacto.

 

 

 

Una vez más hemos utilizado el código de color de Montessori para el soporte (rojo para consonantes y azul para vocales) y la letra en lija de color gris; es importante que todas sean del mismo color para que el niño o la niña no identifique la letra con un color, si no que sean todas iguales y vaya aprendiendo a distinguirlas por la forma y el sonido.

 

 

Las hemos elaborado en mayúsculas, ya que es como las están trabajando en la escuela. El motivo es que los trazos son más sencillos y muy definidos: segmentos y curvas. Aunque me consta, de otras metodologías y escuelas, que se puede comenzar a trabajar con la minúscula igualmente o con las letras de imprenta aunque requieran inicialmente de un mayor control y precisión en la motricidad fina.

 

 

Bandeja sensorial (de arena)

Esta semana me apetece presentar un material muy atractivo para los niños: una bandeja de arena para comenzar a experimentar la escritura de letras y números.

 

En casa lo hemos preparado en una pequeña bandeja de madera, y hemos utilizado arena de colores porque nos pareció llamativo y divertido, aunque se puede preparar también con otras sustancias como harina, azúcar, pan rallado…. incluso añadir un toque extra con alguna especia aromática.

 

 

El tacto es muy relajante y los niños y niñas enganchan muy rápido con el material, es como cuando nosotros tocamos y acariciamos la arena de playa por ejemplo… es una sensación muy agradable que nos conecta con experiencias bonitas. 

De hecho, otra actividad que podemos llevar a cabo con este material es la relajación y trabajar diferentes formas y técnicas para fomentar su tranquilidad. En la próxima entrada os aportaré mas ideas para ayudar a los más pequeños a relajarse!

 

 

Emparejamiento por sonidos II

Hace unas semanas publicaba una entrada sobre el emparejamiento por sonidos y sobre cómo comenzar relacionando los sonidos iniciales de palabras significativas para el niño o la niña.

En casa seguimos trabajando ahora con una tabla que hemos elaborado con velcro.

 

 

 

 

  La idea es poder colocar la letra seleccionada e ir asignándole tarjetas con diferentes imágenes de objetos, animales... que sean conocidos por el niño o la niña y que sean de su interés.     También se podrían elaborar tarjetas con imágenes temáticas (solo animales, tipos de árboles, partes del cuerpo, disfraces...) o cualquier materia concreta que se desee reforzar.

           

 

 

 

En un principio se presentan los sonidos de cada letra de 2 en 2 o de 3 en 3, y vamos ampliando las opciones según se van conociendo mas letras: