Juegos de lógica

La LÓGICA está continuamente presente en nuestra vida diaria, en nuestra rutina, en lo cotidiano….y su introducción a los más pequeños debe seguir el mismo patrón de sencillez:

• Introducción en situaciones cotidianas para los niños y las niñas (mediante el juego, con su propio cuerpo, objetos comunes…).
• Ofrecer propuestas según sus intereses que observamos (ya sean objetos: pinzas, piedras, pelotas… o actividades: colorear, punzar, presionar…).
• Pautas muy concretas y tiempo muy reducido al comienzo, que va    aumentando con la edad y según la capacidad de concentración de cada niño.
• Y por supuesto permitir que ellos elijan su propio modo de hacer las cosas, recordemos  ¡nuestro planteamiento no tiene porque ser siempre el mejor!.

Podemos ayudar a los niños y niñas a favorecer las relaciones mentales, a nivel interno; trabajando un mismo concepto desde diferentes puntos de vista y con diferentes materiales.

También podemos empezar a trabajar la reversibilidad del pensamiento, siempre y cuando el niño lo acepte con entusiasmo, como reto y con motivación e interés.

 

En este juego de las pinzas, ¿habéis adivinado el truco?

 

Personalmente me encanta la marca SMARTGAMES para juegos de lógica, tienen juegos adaptados a todas las edades y muy interesantes y divertidos!

 

 

Alfabeto Montessori

Hace unas semanas publicaba una entrada sobre una divertida actividad para ayudar a comenzar con la lecto-escritura: “Emparejamiento por sonidos, con letras de madera”.

 

Nosotros hemos elaborado en casa el alfabeto con letras de madera según Montessori y cómo os prometía os cuento un poquito más sobre su metodología en éste área.

 

De momento hemos comenzado solamente con los sonidos de las letras de su nombre, son las que mejor conoce, las más significativas y alguna otra letra por las que realmente ha sentido interés por ahora.

 

En Montessori se presentan las letras de 3 en 3, no más cada vez y se van practicando con ellas para ir introduciendo nuevas poco a poco.

 

Al comienzo siempre se presentan las letras por su sonido, no por su nombre. Por ejemplo para la M pronunciando “mmmmmmmm” y relacionando con aprendizajes significativos para el niño o niña: “mmmmmm….mamá, mmmmmm….moto” o “cccccc…..Carlos, como ccccc….casa”.

Nosotros las hemos elaborado en mayúsculas
porque es cómo le están enseñando en el cole.

Letras sensoriales - de lija

¡Seguimos fascinados con las letras!

Buscamos letras por la calle, en las revistas, en los carteles… ¿Qué letra es igual que alguna de mi nombre? Así es como surge el principal interés infantil por la lecto-escritura. Su iniciación es progresiva y comienza con la identificación de las letras, sus sonidos, su grafía….

 

En casa hemos elaborado las letras de lija en goma eva y con papel de lija adhesivo. Este material es maravilloso para trabajar sensorialmente el reconocimiento de las letras así como su correcta direccionalidad mediante el tacto.

 

 

 

Una vez más hemos utilizado el código de color de Montessori para el soporte (rojo para consonantes y azul para vocales) y la letra en lija de color gris; es importante que todas sean del mismo color para que el niño o la niña no identifique la letra con un color, si no que sean todas iguales y vaya aprendiendo a distinguirlas por la forma y el sonido.

 

 

Las hemos elaborado en mayúsculas, ya que es como las están trabajando en la escuela. El motivo es que los trazos son más sencillos y muy definidos: segmentos y curvas. Aunque me consta, de otras metodologías y escuelas, que se puede comenzar a trabajar con la minúscula igualmente o con las letras de imprenta aunque requieran inicialmente de un mayor control y precisión en la motricidad fina.

 

 

Bandeja sensorial (de arena)

Esta semana me apetece presentar un material muy atractivo para los niños: una bandeja de arena para comenzar a experimentar la escritura de letras y números.

 

En casa lo hemos preparado en una pequeña bandeja de madera, y hemos utilizado arena de colores porque nos pareció llamativo y divertido, aunque se puede preparar también con otras sustancias como harina, azúcar, pan rallado…. incluso añadir un toque extra con alguna especia aromática.

 

 

El tacto es muy relajante y los niños y niñas enganchan muy rápido con el material, es como cuando nosotros tocamos y acariciamos la arena de playa por ejemplo… es una sensación muy agradable que nos conecta con experiencias bonitas. 

De hecho, otra actividad que podemos llevar a cabo con este material es la relajación y trabajar diferentes formas y técnicas para fomentar su tranquilidad. En la próxima entrada os aportaré mas ideas para ayudar a los más pequeños a relajarse!

 

 

Emparejamiento por sonidos II

Hace unas semanas publicaba una entrada sobre el emparejamiento por sonidos y sobre cómo comenzar relacionando los sonidos iniciales de palabras significativas para el niño o la niña.

En casa seguimos trabajando ahora con una tabla que hemos elaborado con velcro.

 

 

 

 

  La idea es poder colocar la letra seleccionada e ir asignándole tarjetas con diferentes imágenes de objetos, animales... que sean conocidos por el niño o la niña y que sean de su interés.     También se podrían elaborar tarjetas con imágenes temáticas (solo animales, tipos de árboles, partes del cuerpo, disfraces...) o cualquier materia concreta que se desee reforzar.

           

 

 

 

En un principio se presentan los sonidos de cada letra de 2 en 2 o de 3 en 3, y vamos ampliando las opciones según se van conociendo mas letras:

 

 

 

 

Ordenación del número (con material imprimible gratis)

Otro de los pasos importantes en la asimilación del concepto matemático del NÚMERO es su correcta ordenación y entender el porqué unos números preceden a otros. Y ¡cómo no! me gusta trabajarlo de forma manipulativa: así estamos relacionando la suma, la resta, la agrupación… y no la simple ordenación aprendida como retahíla.

Con esta tabla los niños y niñas pueden colocar y descolocar los números sucesivas veces. Es un tablero plastificado y los números tienen velcro para que puedan ensayar una y otra vez.

 

 

Si añadimos algún tipo de cuenta podemos ir comprobando que con cada número aumenta en 1 la cantidad e ir comprendiendo la ordenación. También es una forma de introducir otros conceptos como:

• Par / Impar
• Suma / Resta
• Introducción a la unidad y decena
• Su representación gráfica …

 

Para los más mayores he elaborado otra tabla hasta el número 100 y con ella se pueden trabajar, además de la ordenación de números más altos, otros aspectos como:

• Tablas de multiplicar
• Mínimo común múltiplo
• Reglas de divisibilidad
• Unidad, decena y centena
• Números primos …

 IMPRIMIBLE: Descargable – Tabla 0 a 100

 

 

Preparando galletas de avena

En casa somos muy “cocinillas” y por supuesto que a Carlos ¡le encanta! colaborar. Además en la cocina se plantean diversas situaciones muy interesantes para aprovechar y aprender de las nuevas experiencias, en diferentes áreas:

• Matemáticas: Contar alimentos, agrupar, separar, partir…
• Lenguaje: Nuevo vocabulario sobre los alimentos, utensilios, diferencias entre las “acciones culinarias” (cocinar, freír, cocer, asar….)
• Conocimientos generales: Por supuesto aprenden mucho de las ¡mil! preguntas que puede llegar a realizar un niño, su curiosidad es maravillosa y les encanta consultarnos: “mamá, en el huerto del cole tenemos tomates, pero no hay calabacines ¿dónde se plantan los calabacines?”, “¿Los caballos comen patatas?, yo conocí un burro que se comía las patatas del huerto….” (algunas de las frases que recuerdo de mi peque J)

Pero es verdad que siempre quiere hacerlo ÉL SOLO y muchas veces necesita ayuda por la complicación de las recetas, así que decidí ofrecerle la posibilidad de elaborar él mismo su propia comida y decidió que fueran galletas. La idea de las galletas de avena fue gracias a unas ricas y deliciosas galletitas de este tipo que probamos el otro día en el parque; habíamos quedado con varios amigos y una de las mamás nos sorprendió con ellas (¡gracias P. por la idea! ).

Además la receta es ideal: no necesita batidora y el orden de los ingredientes no es muy importante.
 

Previamente yo preparé los ingredientes, con sus medidas y él solito hizo el resto. Se lo pasó genial haciendo la mezcla, además aprovechó y estuvo un buen rato deleitándose y dando vueltas con la espátula jeje, quedó encantado con el resultado y por supuesto con el hecho de haberlo elaborado TODO ¡él solo!.



Al final sólo me pidió ayuda con las bolitas y las formas de las galletas y lo metimos al horno. ¡¡Desde luego una experiencia que repetiremos!!

Por supuesto os dejamos la receta por si os animáis:

200gr de copos de avena

80gr de harina (nosotros usamos integral, pero se puede elaborar con harina refinada igualmente)

120gr de azúcar moreno

120ml de aceita de oliva virgen extra

2huevos

1 puñadito de arándanos deshidratados

50gr de almendras picadas (tipo crocanti)

½ cucharadita de levadura (tipo Royal)

1 pizca de sal

1cucharadita de esencia de vainilla

(Es una receta que admite muchas variaciones; cambiando las almendras y arándanos por pasas, nueces, manzana, cerezas, pepitas de chocolate….) 

 




VOILÁ - el resultado



Lo dejamos todo limpio, limpito