martes, 17 de marzo de 2015

Inventamos y buscamos palabras (con material imprimible gratis)


En casa seguimos fascinados con las letras, las palabras, los sonidos… Carlos está interesadísimo formando nuevas palabras con las letras de su nombre, de nuestros nombres, de los nombres de sus compañeros de clase….una aventura total.

Como apoyo a toda esta creatividad e interés que está mostrando por las palabras, he elaborado un cuadernillo de letras para que pueda ir formando palabras de hasta 6 letras.


 
 

Os propongo algunas de las actividades que podemos hacer con él:
 
-Buscar letras que conozca y presentar, si le interesa, alguna nueva letra.
-Formar palabras de 2, 3, 4, 5 y hasta 6 letras.
-Reforzar los sonidos de cada letra.  
-Formar palabras inventadas y ver como suenan, a veces imposibles de pronunciar. Esto les ayuda también a ir asimilando como suenan las letras cuando se van juntando, que letras podemos juntar y cuáles no, y a tomar conciencia de la necesidad de las vocales.
-Formar alguna palabra conocida y dejando un espacio en blanco, le podemos proponer al niño o niña, que adivine qué letra es la que falta.
 
 
 
 
-Ir cambiando una o dos letras para crear palabras similares. 
 
 
Y seguro que se nos ocurren mas propuestas, ¡podéis comentar las ideas que tengáis en casa!
En el documento adjunto os facilito el cuadernillo en minúsculas y mayúsculas.
IMPRIMIBLE: Descargable - Cuadernillo de letras
Tened en cuenta que a la hora de encuadernar, primero debéis encuadernar las tiras de cada letra y luego recortarlas para poder mover las letras de forma independiente. Hay una tira de espacios en blanco para colocar después de la portada, así cuando se forman palabras de menos de seis letras, se pueden tapar el resto y dejar el espacio en blanco.


jueves, 8 de enero de 2015

Propuestas con la CAJA DE LUZ


Aquí os dejo algunas fotos y propuestas de diferentes actividades y materiales que se pueden utilizar con la caja o mesa de luz:


Mezcla de colores con papel celofán
 (lo he plastificado para que tenga mejor consistencia)


 
Piedras de colores y otros soportes multicolor: El simple hecho de
colocarlas sobre la superficie iluminada es precioso ya que se intensifica
el color. También se puede combinar con el anterior material viendo
como varía el color de la piedra según el color base.

 
También con papel celofán y/o plásticos de colores (de carpetillas por
ejemplo) se puede jugar con las troqueladoras de formas.

Dibujos y creaciones con diferentes materiales

 


¡Y todo lo que se os ocurra! ¡Ánimo!
 
Sólidos geométricos transparentes y de colores



Tinte con pipetas



Con arena, azúcar, sémola, arroz...se pueden hacer dibujos,
 letras, números.... con el dedo que se irán iluminando
(en este caso he colocado encima una bandeja
transparente para evitar muchos derrames J)


Y si quieres ver como hicimos nuestra caja de luz, pincha aquí



Gel de ventanas y/o pintura de dedos (esta última se elimina
 muy bien del cristal, no obstante se puede realizar "la obra de arte"
sobre un plástico transparente previamente colocado).

Nuestra caja de luz


Me encantan las mesas de luces y es un recurso maravilloso que nos permite jugar y experimentar (a mayores y pequeños J), pero en casa no tenemos espacio para “otra mesa” así que decidimos elaborar esta CAJA DE LUZ. Nos sirve para infinidad de juegos y apenas ocupa espacio.

La verdad es que la tenemos desde hace tiempo pero no tenía fotos de la creación hasta ahora que la hemos elaborado de nuevo para un regalo. Así que aprovechando, os dejo los pasos de su elaboración:
 

Paso1: Es una caja de madera (tamaño 40cm x 25cm) con tapa de cristal. Venía con pequeños compartimentos pero muy fáciles de quitar.


Paso2: En uno de los laterales hay que hacer un agujero para poder meter el cable de las luces led. Una vez terminado se lijan los bordes del agujero.




Paso3: Ahora ya podemos colocar las luces. Para este tamaño de caja he utilizado un cable con 30 led blancas y se ilumina perfectamente.


Paso 4: En la parte interna de la tapa he colocado papel de seda blanco (hay que plancharlo un poquito antes) y lo fijamos con celo.

La caja terminada



Si además quieres ver algunas propuestas de actividades divertidísimas pincha aqui

jueves, 18 de diciembre de 2014

Las partes del árbol (con material imprimible gratis)


Hemos disfrutado los últimos días de otoño y hemos ido al parque a recoger hojas, revisar los árboles que ya conocíamos, buscar frutos y dar un lindo paseo.
Después en casa hemos aprovechado la recolecta para analizar los colores, texturas, tamaños…de nuestra cestita otoñal y seguir aprendiendo las partes del árbol con estas tarjetas:

 
 

 

Son tarjetas en 3 partes sobre diferentes elementos del árbol y se podrían ir complicando según la edad del niño o niña (por ejemplo introduciendo conceptos como corola, yema, peciolo, cofia….)

 

Hay diversas formas de trabajar con las tarjetas en 3 partes, aquí os propongo alguna:
-Inicio al reconocimiento y asociación de la palabra

-Enlace de sonidos con palabras ya conocidas; es decir el niño o niña ya sabe que en la tarjeta pone “rama” porque está viendo su imagen, y se puede ir repasando el sonido de cada letra que forma la palabra, cuando éstos ya son conocidos para ellos.

-Búsqueda y emparejamiento de cada palabra con su imagen y comprobación posterior con la tarjeta completa.
-Juego de memoria: Con las tarjetas dadas la vuelta se pueden ir buscando las parejas. Según la edad del niño podemos ir complicando las parejas (solo imágenes, imagen + palabra….). Nosotros hemos impreso 2 veces la primera página del imprimible y el juego de memoria lo hacemos con las parejas de imágenes.

-Emparejamiento con el objeto real; según la edad del niño podemos ir facilitando nuevas opciones donde asociemos desde sólo la imagen (más fácil) hasta asociar sólo con la palabra (más complicado).



 
También es curioso para los más pequeños seguir en contacto con la tierra, los árboles… en plena naturaleza, teniendo alguna planta en casa y observando su crecimiento, o a través de algún cuento o historia relacionados. A continuación os dejo alguna de las historias o cuentos que hemos leído en casa sobre este tema:

La semillita
Pedro y su roble

¿Todavía nada?
 
 
IMPRIMIBLE: Descargable - Tarjetas - Partes del árbol

 

jueves, 11 de diciembre de 2014

Jugando con los colores (con material imprimible gratis)




Es curioso ver como los niños y niñas comienzan a apreciar las diferencias de color, los matices, los diversos tonos…y de forma
autónoma.

 

Es como si un día, de repente, todo lo que antes era AZUL, ahora es azul como el cielo ó azul como los pantalones ó azul como mis ojos…siempre conectando con aprendizajes previos y vivencias personales.

Las tablillas de color Montessori cuentan con 64 tonalidades; una maravilla, 8 tonos de cada color (y hay 8 colores). En casa hemos elaborado unas tablillas con 6 tonalidades de 6 colores para fomentar la discriminación visual de los matices.
 


Podemos comenzar clasificándolas simplemente por color y luego ordenar el degradado (en espiral, lineal...) o buscar colores similares en objetos, cuentos... ¡hay muchas actividades divertidas!






Al elaborarlo con témperas es mas sencillo comprobar la utilidad del blanco, cuánto mas usamos mas suave es el tono final.

 

 

Y para los mas peques y para presentar los colores (inicialmente los primarios y después el resto) podemos utilizar las parejas de color:

 
 

 
IMPRIMIBLE: Descargable - Parejas de color

IMPRIMIBLE: Descargable - Degradado de color


 

martes, 18 de noviembre de 2014

Juegos de lógica


La LÓGICA está continuamente presente en nuestra vida diaria, en nuestra rutina, en lo cotidiano….y su introducción a los más pequeños debe seguir el mismo patrón de sencillez:
  • Introducción en situaciones cotidianas para los niños y las niñas (mediante el juego, con su propio cuerpo, objetos comunes…).
  • Ofrecer propuestas según sus intereses que observamos (ya sean objetos: pinzas, piedras, pelotas… o actividades: colorear, punzar, presionar…).
  • Pautas muy concretas y tiempo muy reducido al comienzo, que va    aumentando con la edad y según la capacidad de concentración de cada niño.
  • Y por supuesto permitir que ellos elijan su propio modo de hacer las cosas, recordemos  ¡nuestro planteamiento no tiene porque ser siempre el mejor!.






Podemos ayudar a los niños y niñas a favorecer las relaciones mentales, a nivel interno; trabajando un mismo concepto desde diferentes puntos de vista y con diferentes materiales.

También podemos empezar a trabajar la reversibilidad del pensamiento, siempre y cuando el niño lo acepte con entusiasmo, como reto y con motivación e interés.




 
En este juego de las pinzas, ¿habéis adivinado el truco?
 
Personalmente me encanta la marca SMARTGAMES para juegos de lógica, tienen juegos adaptados a todas las edades y muy interesantes y divertidos!
 
 

jueves, 13 de noviembre de 2014

Alfabeto Montessori




Hace unas semanas publicaba una entrada sobre una divertida actividad para ayudar a comenzar con la lecto-escritura: “Emparejamiento por sonidos, con letras de madera”.
 
Nosotros hemos elaborado en casa el alfabeto con letras de madera según Montessori y cómo os prometía os cuento un poquito más sobre su metodología en éste área.

 


De momento hemos comenzado solamente con los sonidos de las letras de su nombre, son las que mejor conoce, las más significativas y alguna otra letra por las que realmente ha sentido interés por ahora.
 

En Montessori se presentan las letras de 3 en 3, no más cada vez y se van practicando con ellas para ir introduciendo nuevas poco a poco.

 

Al comienzo siempre se presentan las letras por su sonido, no por su nombre. Por ejemplo para la M pronunciando “mmmmmmmm” y relacionando con aprendizajes significativos para el niño o niña: “mmmmmm….mamá, mmmmmm….moto” o “cccccc…..Carlos, como ccccc….casa”.

Nosotros las hemos elaborado en mayúsculas
porque es cómo le están enseñando en el cole.

martes, 28 de octubre de 2014

Letras sensoriales - de lija


¡Seguimos fascinados con las letras!

Buscamos letras por la calle, en las revistas, en los carteles… ¿Qué letra es igual que alguna de mi nombre? Así es como surge el principal interés infantil por la lecto-escritura. Su iniciación es progresiva y comienza con la identificación de las letras, sus sonidos, su grafía….


 
En casa hemos elaborado las letras de lija en goma eva y con papel de lija adhesivo. Este material es maravilloso para trabajar sensorialmente el reconocimiento de las letras así como su correcta direccionalidad mediante el tacto.
 
 
 
Una vez más hemos utilizado el código de color de Montessori para el soporte (rojo para consonantes y azul para vocales) y la letra en lija de color gris; es importante que todas sean del mismo color para que el niño o la niña no identifique la letra con un color, si no que sean todas iguales y vaya aprendiendo a distinguirlas por la forma y el sonido.

 
 
Las hemos elaborado en mayúsculas, ya que es como las están trabajando en la escuela. El motivo es que los trazos son más sencillos y muy definidos: segmentos y curvas. Aunque me consta, de otras metodologías y escuelas, que se puede comenzar a trabajar con la minúscula igualmente o con las letras de imprenta aunque requieran inicialmente de un mayor control y precisión en la motricidad fina.

 
 

miércoles, 22 de octubre de 2014

Bandeja sensorial (de arena)


Esta semana me apetece presentar un material muy atractivo para los niños: una bandeja de arena para comenzar a experimentar la escritura de letras y números.
 
En casa lo hemos preparado en una pequeña bandeja de madera, y hemos utilizado arena de colores porque nos pareció llamativo y divertido, aunque se puede preparar también con otras sustancias como harina, azúcar, pan rallado…. incluso añadir un toque extra con alguna especia aromática.
 
 
El tacto es muy relajante y los niños y niñas enganchan muy rápido con el material, es como cuando nosotros tocamos y acariciamos la arena de playa por ejemplo… es una sensación muy agradable que nos conecta con experiencias bonitas. 
De hecho, otra actividad que podemos llevar a cabo con este material es la relajación y trabajar diferentes formas y técnicas para fomentar su tranquilidad. En la próxima entrada os aportaré mas ideas para ayudar a los más pequeños a relajarse!


 
 

martes, 14 de octubre de 2014

Emparejamiento por sonidos II


Hace unas semanas publicaba una entrada sobre el emparejamiento por sonidos y sobre cómo comenzar relacionando los sonidos iniciales de palabras significativas para el niño o la niña.
En casa seguimos trabajando ahora con una tabla que hemos elaborado con velcro.

 
 
 
 


  La idea es poder colocar la letra seleccionada e ir asignándole tarjetas con diferentes imágenes de objetos, animales... que sean conocidos por el niño o la niña y que sean de su interés.     También se podrían elaborar tarjetas con imágenes temáticas (solo animales, tipos de árboles, partes del cuerpo, disfraces...) o cualquier materia concreta que se desee reforzar.

           
 
 
 
En un principio se presentan los sonidos de cada letra de 2 en 2 o de 3 en 3, y vamos ampliando las opciones según se van conociendo mas letras:
 
 
 
 

domingo, 5 de octubre de 2014

Ordenación del número (con material imprimible gratis)

Otro de los pasos importantes en la asimilación del concepto matemático del NÚMERO es su correcta ordenación y entender el porqué unos números preceden a otros. Y ¡cómo no! me gusta trabajarlo de forma manipulativa: así estamos relacionando la suma, la resta, la agrupación… y no la simple ordenación aprendida como retahíla.




Con esta tabla los niños y niñas pueden colocar y descolocar los números sucesivas veces. Es un tablero plastificado y los números tienen velcro para que puedan ensayar una y otra vez.
 
 
Si añadimos algún tipo de cuenta podemos ir comprobando que con cada número aumenta en 1 la cantidad e ir comprendiendo la ordenación. También es una forma de introducir otros conceptos como:
  • Par / Impar
  • Suma / Resta
  • Introducción a la unidad y decena
  • Su representación gráfica …

 

Para los más mayores he elaborado otra tabla hasta el número 100 y con ella se pueden trabajar, además de la ordenación de números más altos, otros aspectos como:
  • Tablas de multiplicar
  • Mínimo común múltiplo
  • Reglas de divisibilidad
  • Unidad, decena y centena
  • Números primos …





 
 

sábado, 27 de septiembre de 2014

Preparando galletas de avena


En casa somos muy “cocinillas” y por supuesto que a Carlos ¡le encanta! colaborar. Además en la cocina se plantean diversas situaciones muy interesantes para aprovechar y aprender de las nuevas experiencias, en diferentes áreas:
  • Matemáticas: Contar alimentos, agrupar, separar, partir…
  • Lenguaje: Nuevo vocabulario sobre los alimentos, utensilios, diferencias entre las “acciones culinarias” (cocinar, freír, cocer, asar….)
  • Conocimientos generales: Por supuesto aprenden mucho de las ¡mil! preguntas que puede llegar a realizar un niño, su curiosidad es maravillosa y les encanta consultarnos: “mamá, en el huerto del cole tenemos tomates, pero no hay calabacines ¿dónde se plantan los calabacines?”, “¿Los caballos comen patatas?, yo conocí un burro que se comía las patatas del huerto….” (algunas de las frases que recuerdo de mi peque J)


Pero es verdad que siempre quiere hacerlo ÉL SOLO y muchas veces necesita ayuda por la complicación de las recetas, así que decidí ofrecerle la posibilidad de elaborar él mismo su propia comida y decidió que fueran galletas. La idea de las galletas de avena fue gracias a unas ricas y deliciosas galletitas de este tipo que probamos el otro día en el parque; habíamos quedado con varios amigos y una de las mamás nos sorprendió con ellas (¡gracias P. por la idea! ).
Además la receta es ideal: no necesita batidora y el orden de los ingredientes no es muy importante.
 
Previamente yo preparé los ingredientes, con sus medidas y él solito hizo el resto. Se lo pasó genial haciendo la mezcla, además aprovechó y estuvo un buen rato deleitándose y dando vueltas con la espátula jeje, quedó encantado con el resultado y por supuesto con el hecho de haberlo elaborado TODO ¡él solo!.








Al final sólo me pidió ayuda con las bolitas y las formas de las galletas y lo metimos al horno. ¡¡Desde luego una experiencia que repetiremos!!





Por supuesto os dejamos la receta por si os animáis:

200gr de copos de avena
80gr de harina (nosotros usamos integral, pero se puede elaborar con harina refinada igualmente)

120gr de azúcar moreno
120ml de aceita de oliva virgen extra

2huevos
1 puñadito de arándanos deshidratados

50gr de almendras picadas (tipo crocanti)
½ cucharadita de levadura (tipo Royal)

1 pizca de sal
1cucharadita de esencia de vainilla


(Es una receta que admite muchas variaciones; cambiando las almendras y arándanos por pasas, nueces, manzana, cerezas, pepitas de chocolate….) 
 



VOILÁ - el resultado



Lo dejamos todo limpio, limpito